RACHELE FANARI

rfanari@unica.it

Febbraio 2011 – Presa di servizio come Professore Associato (Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione - M-PSI/04) presso la Facolta’ di Scienze della Formazione dell’Universita’ degli Studi di Cagliari

Maggio 2006 – Presa di servizio come Ricercatore Universitario (SSD M-PSI/04) presso la Facolta’ di Scienze della Formazione, Universita’ di Cagliari. Confermato da maggio 2010.

1999 – Dottorato di Ricerca in Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione (Univ. di Roma “La Sapienza”

2024-2025 – Attualmente è titolare del corso di “Disturbi dell’apprendimento” per il Corso di Laurea Magistrale in “Psicologia clinica, della salute, giuridica e forense” e del corso di “Psicologia dello Sviluppo” per il corso triennale di Scienze e Tecniche Psicologiche presso il Dipartimento di Pedagogia, Psicologia, Filosofia, Università di Cagliari. Ricopre il ruolo di Referente per la Qualità e mebro della CAV per il Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche ed è membro della " Commissione rapporti internazionali" e della "Commissione per il monitoraggio della didattica dei corsi di studio in psicologia" (Facoltà di Scienze Umanistiche, Dipartimento di Pedagogia, Psicologia, Filosofia, Università di Cagliari).

Docente della Scuola di Specializzazione in Psicologia della Salute (Univ. Cagliari). Membro del comitato tecnico-scientifico del CEDIAF (Centro di servizio di Ateneo per la didattica e l’inclusione nell’alta formazione delle professionalità educative). Membro dei comitati tecnico-scientifici e docente del “Corso di Specializzazione per le Attività di Sostegno Didattico agli alunni con disabilità” (dal 2014) e del “Percorso formativo per l’acquisizione dei 24 CFU” dell’Ateneo di Cagliari. Docente referente per il “Percorso di formazione iniziale e abilitazione per i docenti delle scuole secondarie di primo e secondo grado – 60 cfu e 30 cfu".

INTERESSI DI RICERCA

Il principale interesse di ricerca è orientato a tematiche legate allo sviluppo cognitivo sia in popolazioni tipiche che atipiche, con attenzione particolare al linguaggio, orale e scritto e alle abilità matematiche.
Filoni principali di ricerca: costruzione e validazione di test cognitivi in ambienti di realtà virtuale immersiva. Abilità di matematica simbolica e non simbolica nel ciclo di vita (bambini, adulti, anziani sani e nell'invecchiamento patologico). Apprendimento della lettura; difficoltà specifiche del linguaggio orale e scritto (DSA, Dislessia, DPL) e il collegamento tra sviluppo del linguaggio orale e scritto con altre abilità cognitive. Il processing delle espressioni idiomatiche e i modelli psicolinguistici del linguaggio figurato. Sviluppo delle abilità semantiche e concettuali nei bambini prescolari.

Rachele Fanari è Marie Curie Fellow, membro fondatore di CLASTA (Communication and Language Acquisition Studies in Typical & Atypical Populations) e membro AIP (Associazione Italiana di Psicologia)